É PRECISO MUDAR
NOSSO SISTEMA EDUCATIVO
Que tristeza !! Mais uma vez ficamos na rabeira da Avaliação internacional da educação nos países !!!
Partindo do princípio que “as crianças, por natureza, são extremamente curiosas” e estão sempre perguntando - o que é isto? - acerca de fatos e de tudo que ouvem e vêm, somos obrigados a aplicar novos procedimentos pedagógicos para conseguir que elas se interessem e gostem de aprender.
Que fazer então? A solução aparentemente é prática e simples.
Basta fomentar-lhes a curiosidade sobre os assuntos a estudar indagando: - o que é isso? por quê acontece isso? para que nos serve?
Estas perguntas exigirão delas respostas espontâneas após observar um pouco sobre o assunto, ou talvez parem para mais reflexão e dizerem o que pensam ou sabem sobre ele.
Por exemplo, diante de uma fruta apodrecida, induzir os alunos a investigar porque e como acontece esse fenômeno mas para tanto será preciso envolver outras disciplinas.
Elas ficarão curiosas se lhes narrarmos a história do cientista Louis Pasteur que depois de muito observar e pesquisar provou não existir a geração espontânea e seus estudos originaram a microbiologia.
Ou então explicar-lhes o que é “pasteurização”, palavra que encontram nas caixas de laticínios dos supermercados.
Ou como é que antigamente se conservavam os alimentos antes de existir as geladeiras, ou nas longas navegações marítimas.
Elas poderão se interessar pelo assunto se lhes falarmos da prevenção das doenças pelas vacinas, ou aos métodos indígenas da defumação do peixe, ou aos alimentos concentrados usados pelos astronautas, etc.
Esta é, na verdade, a atitude que o professor deverá assumir para ensinar cientificamente, pois assim conduzirá os alunos a relacionar fatos do dia-a-dia com o conhecimento verdadeiro. Este processo pedagógico desenvolverá habilidades de raciocínio, de criatividade e de competências que leverá os alunos a aproximar o que aprendem com a vida real fazendo descobertas simples que aos poucos irá prepará-los para se tornarem futuros cientistas.
Vê-se que a solução para transformar e renovar o ensino não está apenas nas escolas terem implementos de laboratórios e de informática sofisticados, ou coleções didáticas maravilhosas, ela está sim, em dar novo foco didático ao modo de ensinar quando seconsidera o aluno centro e agente de sua própria formação.
Trata-se do novo método de ensinar, que não dá respostas às perguntas, nem soluções prontas para os problemas, mas induz os alunos a encontrá-las, pela indagação e a investigação.
“Não se deve dar o peixe, mas ensinar a pescá-lo.”
Criar e deixar o aluno trabalhar conteúdos temáticos em oficinas didáticas é o grande segredo do ensino moderno.
Esta tão esperada renovação do ensino apóia-se, sobretudo, na postura diferente que o professor deve assumir em sala de aula como mediador, incentivador desse processo, mas para tanto ele precisará de receber o suporte efetivo de dar continuidade à sua formação e preparação científica.
Infelizmente a realidade observada no país é ainda aquela que torna o ensino ineficiente por estar desconectado da realidade vivida pelos alunos e que por isso mesmo leva-os a desinteressarem-se pelas aulas e mesmo a abandonar a escola, na fase da vida em que mais falta lhes fará.
Que triste ver a “evasão escolar” se ampliar dia-a-dia !!!!
Há, no ensino ausência de fatores negativos que causam o desinteresse dos alunos pelo conhecimento, o que se extravasa na reação deles traduzida em frases como: para que serve isso? Que me adianta aprender isso? Não preciso saber isso!
